Waarom stoppen zo veel leerkrachten?

Veel leerkrachten beginnen met enorm veel enthousiasme aan het onderwijs. Toch stopt een flink deel binnen een paar jaar, of gaat minder werken. Waarom stoppen zo veel leerkrachten? En wat helpt om het werk in het onderwijs vol te houden?

In dit artikel zetten we de belangrijkste redenen op een rij, en kijken we naar wat wél werkt.

De belangrijkste redenen om te stoppen

1. Werkdruk in het onderwijs

De werkdruk in het onderwijs is de meest genoemde reden. Lesgeven is maar een deel van het werk. Daarnaast komen lesvoorbereiding, nakijken, oudergesprekken, vergaderingen, toetsen en de zorg voor leerlingen die extra aandacht nodig hebben. Veel leerkrachten in het basisonderwijs werken daardoor structureel meer uren dan in hun contract staan.

2. Administratie en verantwoording

Leerlingvolgsystemen, groepsplannen, verslagen en rapporten: de administratieve last is de afgelopen jaren gegroeid. Veel leerkrachten hebben het gevoel dat die tijd ten koste gaat van waar ze het vak voor kozen, namelijk het werken met kinderen.

3. Grote en complexe groepen

Groepen zijn vaak groot en divers. Leerlingen met verschillende niveaus, taalachtergronden en ondersteuningsbehoeften zitten samen in één klas. Dat maakt het werk boeiend, maar ook intensief, zeker als er weinig extra handen in de klas zijn.

4. Burn-out en uitval

Langdurige werkdruk kan leiden tot stress en een burn-out. In het onderwijs ligt het ziekteverzuim relatief hoog. Als een collega uitvalt, moet het team dat opvangen, waardoor de druk op de anderen verder toeneemt.

5. Salaris en doorgroeimogelijkheden

Het salaris van een leerkracht basisonderwijs is de afgelopen jaren verbeterd, maar veel leerkrachten vinden de beloning nog steeds niet in verhouding tot de verantwoordelijkheid. Daarnaast zijn de doorgroeimogelijkheden beperkt: wie wil groeien, moet vaak de klas uit. Meer over de bedragen lees je in ons artikel over het salaris van een leerkracht basisonderwijs.

6. Weinig afwisseling

Jarenlang dezelfde groep, dezelfde methode en hetzelfde rooster. Sommige leerkrachten missen afwisseling en de ruimte om hun eigen talenten in te zetten.

Stoppen als leerkracht basisonderwijs: en dan?

Wie stopt als leerkracht basisonderwijs, stopt lang niet altijd met het onderwijs. Veel leerkrachten kiezen voor een andere rol waarin ze hun ervaring blijven gebruiken:

• Intern begeleider of remedial teacher. Meer gericht op leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.
• Vakdocent of workshopbegeleider. Lesgeven in je eigen specialisme, zoals sport, muziek of beeldende vorming.
• Invalkracht. Flexibel werken op verschillende scholen.
• Onderwijsadviseur of trainer. Andere leerkrachten ondersteunen.
• Werken in de kinderopvang of buitenschoolse opvang.

Lees ook: wat kun je met een pabo-diploma?

Wat helpt om het vol te houden?

Gelukkig zijn er ook veel leerkrachten die met plezier blijven. Wat zij vaak gemeen hebben:

• Een sterk team. Collega's die elkaar helpen en een schoolleiding die meedenkt.
• Extra handen in de klas. Onderwijsassistenten, vakdocenten en begeleiders die taken overnemen.
• Afwisseling. Ruimte voor projecten, workshops en activiteiten buiten het vaste rooster.
• Grenzen stellen. Duidelijke afspraken over taken en uren.
• Ruimte voor ontwikkeling. Scholing, specialisatie en nieuwe verantwoordelijkheden.

Wat scholen kunnen doen

Scholen die leerkrachten willen behouden, investeren in ontlasting van het team. Denk aan vakdocenten voor sport en cultuur, pauzebegeleiding, leerlingbegeleiding en invalkrachten bij uitval. Zo krijgen leerkrachten tijd terug voor de kern van hun werk.

Karibu helpt scholen in Amsterdam, Noord-Holland, Flevoland en de regio Leiden met onderwijskrachten, pauzebegeleiding en activiteitenprogramma's die het team versterken. Plan een vrijblijvend gesprek.

Ben je zelf leerkracht en zoek je een andere manier om in het onderwijs te werken? Meld je aan als onderwijskracht.